工作动态 - 湖南建工集团工程设计研究院有限公司

会议背景

在国家大力推动教育公平与高质量发展的背景下，海淀区教师进修学校学前研修室结合区域发展现状和园所发展需求不断优化全覆盖教研机制，在四级联动教研指导体系中，转变原来由传统按地域分组的方式，建立了基于研究主题和发展需求的“学前教研联盟”。

20个教研联盟由专兼职教研员引领，带领园所对保教实践过程中的关键问题和难点问题开展研究，发挥市、区级教研基地的示范带动作用，通过“驻园教研”“一园一案”等方式跟进指导园所保教实践，以优质园带动薄弱园，形成上下联动、协同共进的学前发展新生态。

2025年3月7日上午，海淀区教师进修学校学前研修室召开了2024-2025学年第二学期海淀区幼儿园教研培训工作会，学前研修室主任李峰和全体教研员、50余名区兼职教研员以及全区280所幼儿园近300名保教管理者参会，会议采用1个主会场和19个教研联盟分会场的形式召开。

各分会场

领航赋能——推动每一所园的发展

李峰主任以“领航赋能共进同行”为题对学期重点工作进行解读，带领园所理解学前教育发展的新形势、新要求，对标国家及北京市学前教育政策要求，以践行《评估指南》为核心深化教育改革。

李主任传达了北京市第一届幼儿园教师基本功培训与展示活动总结会精神，引领园所理解新时代幼儿教师基本功从“技能维度”转向“专业素养高度”的新要求，通过不断深化保教实践改革、管理改革和教研改革，推动教师转变儿童观、教育观、游戏观。

本学期学前研修室继续依托全覆盖教研指导体系，围绕保教实践中的关键问题和难点问题开展研究；跟进指导薄弱园，提高保教管理规范性；培育托班教研基地，推动托班规范化发展。同时，结合新时代教师专业发展要求，5+M+N教师研修课程将持续迭代升级，促进教师专业素养的整体提升。

学前研修室李峰主任解读学期计划

自主表达——倾听每一所园的声音

33名专兼职教研员共同组织了20场对话交流活动，所有保教管理者围绕落实《评估指南》精神、推进课程改革实践展开研讨。大家分别从改革实践中的经验、困难和问题、园本教研内容、教师队伍培养等方面进行了充分的表达。

学前研修室教研员组织讨论

兼职研修员组织讨论

幼儿园推进教育改革的实践

优化一日作息：动态调整、减少环节转换，充分保障幼儿的自主游戏时长和深度探索；

重构环境与材料：打破区域和班级界限，联动室内外空间，投放种类丰富多元的低结构材料、自然物等材料，激发幼儿的创造力；

创新家园共育：通过开放日、参与游戏体验、家长工作坊等引领家长转变重认知轻情感的理念偏差，理解游戏对幼儿发展的价值。

研究自主阅读：保证充足的阅读时间，重视幼儿在阅读中的自主性与多元表征，创设儿童需求与发展导向的邀请性全阅读环境，探索阅读与游戏有机融合，正确理解阅读的价值与提供多元阅读活动支持。

教研转型升级：通过分层教研、案例研讨、反思日志等方式带领教师研究儿童游戏，理解儿童的学习方式，提升观察与支持能力。同时，幼儿园在赋权儿童、研究一对一倾听、调整文案书写、AI赋能保教管理等方面作出了积极的探索和尝试。

20个教研联盟共征集来自不同园所的316个困惑和问题，其中“教师观察分析幼儿行为、倾听和理解幼儿、环境材料调整、指导家长转变观念”等方面的问题较为突出。面对新时代对幼儿教师基本功的新要求，园所在“如何引领全员教师不断转变观念以适应课程改革的要求、新教师如何夯实专业基本功、骨干教师如何突破专业发展的瓶颈”等方面也面临挑战。

幼儿园保教管理者发言

交流研讨——激发每一所园的内驱力

在专兼职教研员带领下，各联盟围绕“儿童观察、一日作息、环境创设、自主阅读、深度学习”等教研专题展开对话，大家结合各园提出的困惑和问题进行了讨论交流。

保教管理者纷纷表示教研室的学期工作计划为园所保教工作指明了方向，区级教研基于实践、聚焦关键问题，带领大家协同攻坚，能够有力推动保教实践的改进与提高。园所将带领教师认真学习《学前教育法》、贯彻落实《评估指南》精神，尊重理解教师，发挥园本教研在推动教师专业成长和质量提升的重要支撑作用，聚焦保教实践中面临的困境和问题开展行动研究，帮助教师转变教育观念，做到知行合一。

同时，在研讨中各园也提出了开展提高教师观察能力和AI技术应用等专项培训、推动跨园经验共享、专家入园指导等研训需求。

面向未来，学前研修室将继续发挥专业引领作用，以提升教研活动质量为撬动点，激活每一所园发展的新动能；以新时代教师基本功为指南针，引领每一名教师专业发展新方向；以创新指导工作机制为助推器，探索海淀落实《评估指南》的新路径。